第214章 因材施教
“哥哥，你还是给我讲一个统一的方法吧！”
“额……”
多次给表弟表妹们讲题之后，他骤然现，这个时代的孩子，和过去可有些不一样。
至少，现在的表弟、表妹们，和过去的自己可完全不一样。
还记得学生时代的那个他，不太喜欢总结啊什么的，毕竟，总结对于他这样的人来说，就是死记硬背。他不喜欢用这样那样的死套路去解题，他信奉一个原则，不管黑的猫，还是白的猫，只要可以抓到老鼠的，那都是好的猫。
就比如解方程，现在的老师，给学生们划了很多个步骤，什么去分母啊，去括号啊，什么移项啊，合并同类项啊，他那个时候，其实就只盯着一个点，就是要把未知数的系数给化为一。
当然，也不能单纯的说谁好谁不好，只能说，如果是过去那个时代啊，更着重于思维的锻炼，但并不是每一个孩子的思维都能够直接达到老师们想要的水平，于是就有了所谓的差生。
而现在，更着重于归纳总结。
一道题，我可以用什么方法解出来，我可不可以用同样的方法解出同一类型的所有题呢？
所以，他读小学的时候，所用的解题方法，如果放到现在啊，那都是野路子。
毕竟，那个时代的老师，也不会给你说这个模型啊，那个模型什么的，好多的方法，都是他自己在做题的过程中所摸索出来的。
那个时候，他只管把题做出来就好，并没有考虑什么固定的模型啊什么的。
但是现在，为了把一道题给表弟、表妹们讲清楚，他不得不给他们进行归纳总结啊！
“要是以后遇到这种题呢，你就这样去做。先，找出整点，比如，十一点整，两点整，先找出这个时候，时针和分针分别所在的位置，然后，再确定他们一起走了多少分钟，再找出这多少分钟后，时针和分针所在的位置。因为我们没有考虑秒针，所以，不管是分针，还是时针，都是一格一格的走的，你要知道，当分针每走一小格的时候，时针，恰好走了它所在的那个大格的六十分之一，至于这个六十分之一，你应该知道是怎么来的吧……”
听言，小表弟只是若有所思的说道:“是因为，一小时有六十分钟!分针一分钟走了六十分之一，时针同样也是六十分之一……”
看得出来，他的这个小表弟，还是很聪明的嘛！
随着时代的展，他越来越确定一件事情，没有不会学的学生，只有不会教的老师。
遥想当年，现在还在表弟家里面“凿壁偷光”的那个人，就是没有看清楚这一点。
还记得小学的时候，那个人是怎么对待所谓的差生的。
那个时候的乡村小学，可没有城里面的小学那样的高大上。
那个时候上厕所，人中金自由落体而入的，既不是什么蹲便器，也不是什么坐便器，而是实实在在的茅坑，若是直接俯视，里面堆积如山的，全是屎。
那个时候也不知道恶心。
毕竟，大家都是农村人。
还记得刚进入初中的时候，第一次知道“冲厕所”这个概念，还嫌城里人太麻烦呢！
小学时期，清洁都是由学生来做的。其中一项任务，就是打扫厕所。有一个工具，叫做搅屎棍。它们的任务，就是把那些堵住茅坑的人中金给捅下去。
毕竟，农村里面，可没有所谓的下水道。
那个时候用水也不是那么的方便，所以，每个教室里面，都有一个大水桶，里面装着水，是学生从学校旁边的池塘里面提回来的。
那桶水，本来就是用来洗抹布啊什么的用的。
拖地的话，拖把什么的，你还可以在池塘里面洗，至于抹布啊什么的，自然就在桶里面洗了。
那桶水，明明很脏。
可是，那个人，却强行用那桶里面的水，给所谓的差生洗头。
当某些问题，人家终于回答正确了，他还说，是那桶里面的水有神效，帮人家洗清了脑子。
现在回想起自己小学的时候有这么一个老师，也是醉了。
关键是，那个老师，还是他的邻居，而且现在就在眼前。
有的时候，还真不知道那个人是怎么想的，似乎，羞辱别人的同时，自己会很快乐。
他只是若有所思的看了一眼那个人，然后继续给小表弟讲题……
他在这里费了九牛二虎之力，终于把这个时钟问题给这个小表弟讲清楚了。
他倒是觉得，他的这个小表弟应该庆幸，他们读小学的时候，那个人已经退休了。而且，那些新来的老师，都是从大学毕业出来的，都是一群有素质的好青年。不像过去那个时代的老师……
而那个人，却总是说这些新来的老师这也不行，那也不行。
也许，人家在教学经验方面，确实比不过你，但是，人家至少有一点是你没有的，那就是师德。
要是他的这个小表弟啊，是那个人班上的学生的话，应该就会被判定为所谓的差生吧！
其实，这个世界，除了极个别的智力确实有问题，以及一些人确实是所谓的天才以外，绝大多数的人，在某些方面，都是站在同一个层次上面的，只是，各有所长以及各有所短罢了……
每个人思维的注重点也是有所不同的，有的人对文字比较敏感，有的人对图形比较敏感，而有的人对数字比较敏感，有的人对音乐比较敏感……
每个人思维展的方向都是有所不同的，怎么能用一句“差生”敷衍了事。
现在看来，所有以“差生”两个字来形容学生的，都是不负责任的老师。
这个世界从来没有不会学的学生，只有不会教的老师。
有的时候，不是学生不懂，而是你的教学没有投入到能够让他懂的那个点上。
同样一杯白开水，不同的人都可以喝出不同的味道儿，更别说这样那样的奇思妙想了。
其实，若干年后，当我们回想起自己曾经读过的那些和古人相关的典故的时候，就会知道，古人的智慧，其实，在许多时候，还真的是今人难以企及的!
比如，就是一个简简单单的因材施教，今人当中，又有几个人真正做到呢？哪怕是所谓的名师。
……
……
(本章完)
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“额……”
多次给表弟表妹们讲题之后，他骤然现，这个时代的孩子，和过去可有些不一样。
至少，现在的表弟、表妹们，和过去的自己可完全不一样。
还记得学生时代的那个他，不太喜欢总结啊什么的，毕竟，总结对于他这样的人来说，就是死记硬背。他不喜欢用这样那样的死套路去解题，他信奉一个原则，不管黑的猫，还是白的猫，只要可以抓到老鼠的，那都是好的猫。
就比如解方程，现在的老师，给学生们划了很多个步骤，什么去分母啊，去括号啊，什么移项啊，合并同类项啊，他那个时候，其实就只盯着一个点，就是要把未知数的系数给化为一。
当然，也不能单纯的说谁好谁不好，只能说，如果是过去那个时代啊，更着重于思维的锻炼，但并不是每一个孩子的思维都能够直接达到老师们想要的水平，于是就有了所谓的差生。
而现在，更着重于归纳总结。
一道题，我可以用什么方法解出来，我可不可以用同样的方法解出同一类型的所有题呢？
所以，他读小学的时候，所用的解题方法，如果放到现在啊，那都是野路子。
毕竟，那个时代的老师，也不会给你说这个模型啊，那个模型什么的，好多的方法，都是他自己在做题的过程中所摸索出来的。
那个时候，他只管把题做出来就好，并没有考虑什么固定的模型啊什么的。
但是现在，为了把一道题给表弟、表妹们讲清楚，他不得不给他们进行归纳总结啊！
“要是以后遇到这种题呢，你就这样去做。先，找出整点，比如，十一点整，两点整，先找出这个时候，时针和分针分别所在的位置，然后，再确定他们一起走了多少分钟，再找出这多少分钟后，时针和分针所在的位置。因为我们没有考虑秒针，所以，不管是分针，还是时针，都是一格一格的走的，你要知道，当分针每走一小格的时候，时针，恰好走了它所在的那个大格的六十分之一，至于这个六十分之一，你应该知道是怎么来的吧……”
听言，小表弟只是若有所思的说道:“是因为，一小时有六十分钟!分针一分钟走了六十分之一，时针同样也是六十分之一……”
看得出来，他的这个小表弟，还是很聪明的嘛！
随着时代的展，他越来越确定一件事情，没有不会学的学生，只有不会教的老师。
遥想当年，现在还在表弟家里面“凿壁偷光”的那个人，就是没有看清楚这一点。
还记得小学的时候，那个人是怎么对待所谓的差生的。
那个时候的乡村小学，可没有城里面的小学那样的高大上。
那个时候上厕所，人中金自由落体而入的，既不是什么蹲便器，也不是什么坐便器，而是实实在在的茅坑，若是直接俯视，里面堆积如山的，全是屎。
那个时候也不知道恶心。
毕竟，大家都是农村人。
还记得刚进入初中的时候，第一次知道“冲厕所”这个概念，还嫌城里人太麻烦呢！
小学时期，清洁都是由学生来做的。其中一项任务，就是打扫厕所。有一个工具，叫做搅屎棍。它们的任务，就是把那些堵住茅坑的人中金给捅下去。
毕竟，农村里面，可没有所谓的下水道。
那个时候用水也不是那么的方便，所以，每个教室里面，都有一个大水桶，里面装着水，是学生从学校旁边的池塘里面提回来的。
那桶水，本来就是用来洗抹布啊什么的用的。
拖地的话，拖把什么的，你还可以在池塘里面洗，至于抹布啊什么的，自然就在桶里面洗了。
那桶水，明明很脏。
可是，那个人，却强行用那桶里面的水，给所谓的差生洗头。
当某些问题，人家终于回答正确了，他还说，是那桶里面的水有神效，帮人家洗清了脑子。
现在回想起自己小学的时候有这么一个老师，也是醉了。
关键是，那个老师，还是他的邻居，而且现在就在眼前。
有的时候，还真不知道那个人是怎么想的，似乎，羞辱别人的同时，自己会很快乐。
他只是若有所思的看了一眼那个人，然后继续给小表弟讲题……
他在这里费了九牛二虎之力，终于把这个时钟问题给这个小表弟讲清楚了。
他倒是觉得，他的这个小表弟应该庆幸，他们读小学的时候，那个人已经退休了。而且，那些新来的老师，都是从大学毕业出来的，都是一群有素质的好青年。不像过去那个时代的老师……
而那个人，却总是说这些新来的老师这也不行，那也不行。
也许，人家在教学经验方面，确实比不过你，但是，人家至少有一点是你没有的，那就是师德。
要是他的这个小表弟啊，是那个人班上的学生的话，应该就会被判定为所谓的差生吧！
其实，这个世界，除了极个别的智力确实有问题，以及一些人确实是所谓的天才以外，绝大多数的人，在某些方面，都是站在同一个层次上面的，只是，各有所长以及各有所短罢了……
每个人思维的注重点也是有所不同的，有的人对文字比较敏感，有的人对图形比较敏感，而有的人对数字比较敏感，有的人对音乐比较敏感……
每个人思维展的方向都是有所不同的，怎么能用一句“差生”敷衍了事。
现在看来，所有以“差生”两个字来形容学生的，都是不负责任的老师。
这个世界从来没有不会学的学生，只有不会教的老师。
有的时候，不是学生不懂，而是你的教学没有投入到能够让他懂的那个点上。
同样一杯白开水，不同的人都可以喝出不同的味道儿，更别说这样那样的奇思妙想了。
其实，若干年后，当我们回想起自己曾经读过的那些和古人相关的典故的时候，就会知道，古人的智慧，其实，在许多时候，还真的是今人难以企及的!
比如，就是一个简简单单的因材施教，今人当中，又有几个人真正做到呢？哪怕是所谓的名师。
……
……
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