沉默的前半生第四十章
夜，漫长的夜，黑暗，无尽的黑暗。此时此刻，快要四十岁的崔淑娟陷入深深的思考。
当年十岁的崔淑娟没有想明白的问题，今晚，快四十岁的崔淑娟想明白了。就在刚刚那一瞬间。她脑子里响起了一句话“任何一种命运，都是那种文化属性的产物，它不以人的意志为转移”
这是《遥远的救世主》这本书里丁元英说的。半个月前淑娟又读了一遍他。那是淑娟时隔四年后第四次读那本书了。
“强势文化造就强者，弱势文化造就弱者，这是客观规律，也可以理解为天道。强势文化，就是遵循事物规律的文化，弱势文化是依赖强者的道德期望期望破格获取的文化，也是期望救世主的文化。”
她幡然醒悟，是的，就是弱势文化属性。在她爸妈身上，这种弱势文化被体现的淋漓尽致。虽说爸妈都是那个年代的高中毕业，但是这并不意味着他们就比没有上过学的二姑和二姨强势，相反，她们拥有的却是弱势文化属性。也许正是因为自以为比别人有知识，有文化。所以才觉得自己和普通人不一样，不应该和他们站在同一起点努力。而是想捷径。巴结讨好支书，不就是依赖强者的道德期望，期望破格获取吗？靠天靠地盼神仙，就是不靠自己。爸妈把她们姊妹几个送去姑姑姨姨家里，还理所当然的说“谁叫他们过得好，就应该帮助我们，因为她们是当姐姐的”这不也是依赖强者的道德期望直接获取吗？
而没有文化的二姑和二姨却拥有的是强势文化属性。她们也许知道自己没有文化，所以从没想过靠别人，她们靠自己，勤劳，脚踏实地把日子过得也富裕。
难怪当年亲戚都说淑娟爸妈眼高手低，大钱挣不来，小钱看不下。原来，他也不是懒，是看不上。
父母在外委巴结强权，就需要委屈自己。在外人面前低眉顺眼，就没有尊严。就需要找心理平衡，需要找尊严。所以，对完全信任并依赖他们的毫无反抗能力的弱小的孩子严厉的打骂。父母这是在他们面前树立权威。绝对的权威。借以找尊严。爸妈在外有多卑微，在家对她们就有多狠毒。两个极端要平衡。淑娟姊妹四个从没有被温柔对待，是为什么？就是那个弱势文化属性的产物。就是这种弱势文化属性决定了父母的命运及他们姊妹四个的命运。
“不以人的意志为转移”淑娟重复着这句话。
想到了这一层，淑娟豁然开朗。一切好像都明白了。
所以他们明明知道淑娟遭遇了校园霸凌，但是，他们不敢正面对待问题，而是对强者道德期望。期望对方良心发现，自己这么善良，对方还忍心继续吗？或者期待有一个强者出面替淑娟解决公道。
令淑娟胆战心惊的9月1号那一天准时到来了。
淑娟妈还是没有给他们交上学费。还是欠着，领回了新书。
淑娟心想，这次，无论如果，我一定要保护好新书。不仅因为她自己爱学习爱书。她妈还对她说“你要是再把书丢了，你妈的，我就把你头打烂！”所以，淑娟害怕去学校，也同样害怕回家。她感觉度日如年。不，是度时如年。
果然，开学第一天，她就遭到了更加猛烈的欺负。赤裸裸的，****般的欺负。上课时坐在淑娟后面一排的二流趁老师在黑板上写字时拽淑娟的头发。淑娟不敢告诉老师。她疼的歪一下嘴，忍不住“啊”一声时，老师回头斜她一眼。下课后在她站起来时，他们俏俏拿走她的凳子，然后等她一屁股坐到地下。他们哄堂大笑。她们整天花心思，想出各种整她的点子。随时随刻都会有新的花样。他们最后干脆把淑娟的凳子腿卸掉一个。淑娟还是丢了书。最后书包还是空了。三年级第一次轮到她值日那天起，就一直是她。几乎没有更换过别人。他们的所有课余活动时间就是如何变着花样欺负她。
学校已经变成了她的地狱，待在那里每一分钟每一秒都是煎熬。可是，家里同样是地狱。淑娟常常一个人坐在半山腰上想“不知道那一座座山的外面是什么？还是大山吗？”
直到有一天放学后。她进家门一会儿。淑娟妈还在和往常一样骂着她们时。学校一个别的班的老师来了，她们叫她高老师。高老师是一个五十多岁的女老师。她一进来就严肃的说“哎，你们两个人是怎么当父母的，我就不相信你们不知道孩子在学校被欺负成什么样了。”她一句话客套话都没说。而是直接发问。淑娟妈说“哎，你也知道，人家有权有势的，我们能有什么办法”
高老师说“实在不行。就留一级吧”。
淑娟终于摆脱了校园噩梦。
此刻想来，高老师就是爸妈期待的那个强者，那个救世主。就是“留一级”这么简单的一个决定就可以改变淑娟被校园霸凌的遭遇，不知道当年的爸妈究竟是怎么想的，都需要等待救世主出现来做决定。
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当年十岁的崔淑娟没有想明白的问题，今晚，快四十岁的崔淑娟想明白了。就在刚刚那一瞬间。她脑子里响起了一句话“任何一种命运，都是那种文化属性的产物，它不以人的意志为转移”
这是《遥远的救世主》这本书里丁元英说的。半个月前淑娟又读了一遍他。那是淑娟时隔四年后第四次读那本书了。
“强势文化造就强者，弱势文化造就弱者，这是客观规律，也可以理解为天道。强势文化，就是遵循事物规律的文化，弱势文化是依赖强者的道德期望期望破格获取的文化，也是期望救世主的文化。”
她幡然醒悟，是的，就是弱势文化属性。在她爸妈身上，这种弱势文化被体现的淋漓尽致。虽说爸妈都是那个年代的高中毕业，但是这并不意味着他们就比没有上过学的二姑和二姨强势，相反，她们拥有的却是弱势文化属性。也许正是因为自以为比别人有知识，有文化。所以才觉得自己和普通人不一样，不应该和他们站在同一起点努力。而是想捷径。巴结讨好支书，不就是依赖强者的道德期望，期望破格获取吗？靠天靠地盼神仙，就是不靠自己。爸妈把她们姊妹几个送去姑姑姨姨家里，还理所当然的说“谁叫他们过得好，就应该帮助我们，因为她们是当姐姐的”这不也是依赖强者的道德期望直接获取吗？
而没有文化的二姑和二姨却拥有的是强势文化属性。她们也许知道自己没有文化，所以从没想过靠别人，她们靠自己，勤劳，脚踏实地把日子过得也富裕。
难怪当年亲戚都说淑娟爸妈眼高手低，大钱挣不来，小钱看不下。原来，他也不是懒，是看不上。
父母在外委巴结强权，就需要委屈自己。在外人面前低眉顺眼，就没有尊严。就需要找心理平衡，需要找尊严。所以，对完全信任并依赖他们的毫无反抗能力的弱小的孩子严厉的打骂。父母这是在他们面前树立权威。绝对的权威。借以找尊严。爸妈在外有多卑微，在家对她们就有多狠毒。两个极端要平衡。淑娟姊妹四个从没有被温柔对待，是为什么？就是那个弱势文化属性的产物。就是这种弱势文化属性决定了父母的命运及他们姊妹四个的命运。
“不以人的意志为转移”淑娟重复着这句话。
想到了这一层，淑娟豁然开朗。一切好像都明白了。
所以他们明明知道淑娟遭遇了校园霸凌，但是，他们不敢正面对待问题，而是对强者道德期望。期望对方良心发现，自己这么善良，对方还忍心继续吗？或者期待有一个强者出面替淑娟解决公道。
令淑娟胆战心惊的9月1号那一天准时到来了。
淑娟妈还是没有给他们交上学费。还是欠着，领回了新书。
淑娟心想，这次，无论如果，我一定要保护好新书。不仅因为她自己爱学习爱书。她妈还对她说“你要是再把书丢了，你妈的，我就把你头打烂！”所以，淑娟害怕去学校，也同样害怕回家。她感觉度日如年。不，是度时如年。
果然，开学第一天，她就遭到了更加猛烈的欺负。赤裸裸的，****般的欺负。上课时坐在淑娟后面一排的二流趁老师在黑板上写字时拽淑娟的头发。淑娟不敢告诉老师。她疼的歪一下嘴，忍不住“啊”一声时，老师回头斜她一眼。下课后在她站起来时，他们俏俏拿走她的凳子，然后等她一屁股坐到地下。他们哄堂大笑。她们整天花心思，想出各种整她的点子。随时随刻都会有新的花样。他们最后干脆把淑娟的凳子腿卸掉一个。淑娟还是丢了书。最后书包还是空了。三年级第一次轮到她值日那天起，就一直是她。几乎没有更换过别人。他们的所有课余活动时间就是如何变着花样欺负她。
学校已经变成了她的地狱，待在那里每一分钟每一秒都是煎熬。可是，家里同样是地狱。淑娟常常一个人坐在半山腰上想“不知道那一座座山的外面是什么？还是大山吗？”
直到有一天放学后。她进家门一会儿。淑娟妈还在和往常一样骂着她们时。学校一个别的班的老师来了，她们叫她高老师。高老师是一个五十多岁的女老师。她一进来就严肃的说“哎，你们两个人是怎么当父母的，我就不相信你们不知道孩子在学校被欺负成什么样了。”她一句话客套话都没说。而是直接发问。淑娟妈说“哎，你也知道，人家有权有势的，我们能有什么办法”
高老师说“实在不行。就留一级吧”。
淑娟终于摆脱了校园噩梦。
此刻想来，高老师就是爸妈期待的那个强者，那个救世主。就是“留一级”这么简单的一个决定就可以改变淑娟被校园霸凌的遭遇，不知道当年的爸妈究竟是怎么想的，都需要等待救世主出现来做决定。
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